História da escola da Administração do Ceará: uma educação para o desenvolvimento?

Mariana Maia Bezerra; Felipe Kaiser Fernandes; Carlos Dias Chaym; Ana Sílvia Rocha Ipiranga

doi:10.12662/2359-618xregea.v8i1.p71-86.2019

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Sobre os autores

Mariana Maia Bezerra
Universidade Estadual do Ceará
Brasil

Mestranda em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual do Ceará - PPGA - UECE.

Felipe Kaiser Fernandes
École des hautes études en sciences sociales
França

Mestre em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual do Ceará. Doutorando em antropologia e etnologia social na École des hautes études en sciences sociales - EHESS. Pesquisador associado ao CEFRES - Centre français de recherche en sciences sociales.

Carlos Dias Chaym
Universidade Estadual do Ceará
Brasil

Mestre e doutorando em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual do Ceará - PPGA - UECE.

Ana Sílvia Rocha Ipiranga
Universidade Estadual do Ceará
Brasil

Doutora em Psicologia do Trabalho e da Organização pela Universitá degli Studi di Bologna. Professora do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual do Ceará - PPGA - UECE.

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História da escola da Administração do Ceará: uma educação para o desenvolvimento?

Mariana Maia Bezerra, Felipe Kaiser Fernandes, Carlos Dias Chaym, Ana Sílvia Rocha Ipiranga

Resumo

Esta pesquisa considerou a abordagem da História no contexto dos Estudos Organizacionais e da Administração, tendo como objetivo compreender a trama histórica da Escola de Administração do Ceará (EAC) que levou à constituição do Curso de Administração da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Foi realizada a pesquisa em diferentes arquivos históricos. O acervo documental constituído e a análise histórica revelaram um evento complexo desde sua criação. Anunciamos um tema articulador, Educação para o Desenvolvimento, marcado por cooperações com agências e instituições norte-americanas, que moldou a organização política e pedagógica da escola, influenciando sua trajetória; e três períodos históricos, entre os anos de 1957 a 1979, que representam as dimensões temporais de experimentação, hibridismo e consolidação da identidade da EAC como curso de uma Universidade Estadual.