CABEZAS GRISES, MENTES BRILLANTES: EDADISMO Y REFLEXIONES EN EL CONTEXTO ACADÉMICO
etarismo e reflexões no contexto acadêmico
DOI:
https://doi.org/10.12662/2359-618xregea.v14i3.p115-130.2025Palabras clave:
Experiencias académicas, Estudiantes mayores, Edadismo, IntergeneracionalResumen
Analiza las experiencias académicas de estudiantes universitarios mayores de 40 años en Floriano-PI. Se utiliza un enfoque cualitativo, con entrevistas semiestructuradas a estudiantes universitarios. El análisis de datos se realizó mediante análisis temático interpretativo con el apoyo del software ATLAS.ti. Los resultados revelaron una mayor prevalencia del edadismo entre los estudiantes más jóvenes y una falta de discusión sobre este tema en el entorno universitario, lo que contribuye a la marginación y a la creencia en la incapacidad de los estudiantes mayores para integrarse en la academia. Se destacaron dificultades en la interacción social, aunque se consideró positivo el intercambio de experiencias entre diferentes grupos de edad. El estudio contribuye a los debates sobre el edadismo en las universidades, ofreciendo perspectivas sobre la inclusión y la diversidad de edad en los entornos educativos. La investigación apoya la formulación de políticas institucionales que promuevan la concientización e inclusión de estudiantes mayores, incentiven prácticas de interacción intergeneracional, valorando el intercambio de conocimientos entre diferentes grupos de edad.
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Derechos de autor 2025 Maria Alicya Araújo, Leonardo Victor de Sá Pinheiro, Mauricio Mendes Boavista de Castro
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Fortaleza, Ceará, ______________ de _________________________ de 20______ .
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