CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LOS REGÍMENES DE DAÑOS Y SEGUROS EN EL DERECHO COLOMBIANO
DOI:
https://doi.org/10.12662/2447-6641oj.v22i39.p170-189.2024Palavras-chave:
Derecho de daños, Derecho de seguros, Pedagogía y Derecho, Aprendizaje basado en problemas, Metodologías de enseñanza del DerechoResumo
Objetivo: El presente artículo tiene por objetivo formular una serie de reflexiones metodológicas en los procesos formativos de estas disciplinas jurídicas, con un especial énfasis en el ABP o aprendizaje basado en problemas.
Metodología: Los autores se apoyan en los métodos hermenéutico y correlacional, que vinculan tanto elementos de pedagogía como herramientas jurídicas, con el propósito de presentar aportes a la enseñanza del Derecho. El alcance de la investigación es exploratorio, y las técnicas utilizadas se sustentaron en el análisis documental de información especializada, a partir de bases de datos como Scopus, Redalyc y Scielo.
Resultados: Se presentan algunas reflexiones propias sobre el ‘deber ser’ y los métodos tradicional y activo en la enseñanza de estas dos áreas disciplinares del Derecho.
Contribuciones: La enseñanza del Derechos de daños y el Derecho de seguros como disciplinas del conocimiento jurídico, implica promover en los estudiantes competencias y destrezas a través de metodologías activas de aprendizaje activo, y desde ámbitos tales como la responsabilidad civil, estatal y penal, el Derecho procesal y probatorio, entre otras áreas del conocimiento jurídico.
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