EDUCACIÓN JURÍDICA EN EL SIGLO XXI E INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Resumen

Objetivo: Se buscó estudiar los principales reflejos de la economía digital que inciden en la educación jurídica, y algunas de las sugerencias operativas que acompañan a las críticas a este proceso. Para ello, se observaron algunas de las principales sugerencias realizadas por los expertos en derecho y educación para transformar la educación jurídica ante el escenario de ubicuidad tecnológica. En un segundo momento, se analizaron específicamente las transformaciones que ha venido experimentando la educación superior con la introducción de la IA en el mercado y en las universidades. Finalmente, se estudiaron tanto los reflejos de la IA en la educación jurídica como las sugerencias relacionadas con las transformaciones que debe atravesar la educación jurídica.

Metodología: Se utilizó el método de procedimiento hipotético-deductivo, con un enfoque cualitativo y técnico de investigación bibliográfico-documental, en una investigación de naturaleza exploratoria e interdisciplinaria.

Resultados: Se identificó que la educación jurídica deberá alejarse de una postura epistemológica retrospectiva, y evolucionar hacia una postura prospectiva y proyectiva, incorporando conocimientos de áreas tecnológicas y metodologías cuantitativas, sin descuidar el ejercicio de las competencias normativas tradicionales y de los valores comunicativos y narrativos valorados por los profesionales del derecho, enfatizando así la necesidad de fomentar la creatividad de los estudiantes. También se concluye que los cursos de educación superior deben incorporar la programación en sus planes de estudio, en paralelo con el fomento de la creatividad de los estudiantes y sus habilidades comunicativas; sin embargo, se debe desarrollar una regulación en paralelo que tenga en cuenta los riesgos éticos de la aplicación de IA en la enseñanza. Finalmente, está claro que las profesiones jurídicas aún no se encuentran bajo una posibilidad muy apremiante de sustitución por IA, pero las universidades deben concienciar a los estudiantes de que existen tareas específicas en las profesiones jurídicas que pueden ser sustituidas por herramientas de IA para poder aconsejarles que se concentren en tareas que la máquina no pueda reemplazar.